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《汽车电气与维修技术》说课稿
各位专家、各位评委，大家下午好！
我说课的课程是《汽车电气与维修技术》，我将围绕本课程的课程标准、教学条件、学情学法、教学方法、单元设计五个方面开展我的说课。
首先，课程标准
1、课程定位：
也是学生进行汽车修理中级工鉴定的必备技能和高级工鉴定的基本技能。
2、课程目标：
通过课程目标的实现和达成能够实现职业教育“技能+学历”的双证书教育标准。
3、课程内容：
教学条件：
1、教材选用与分析：
2、教学资源应用：
为了更好的完成本课程的教学目标，
学情学法：
1、学情分析：
我所授课的对象是10高检（1）班第一组的16名学生，他们是我校汽车检测为维修专业高级班二年级的学生，在此之前已经学习了《电工电子》、《机械制图》等课程，具备一定的学习基础和学习能力。他们自身的特点决定他们形象思维能力、操作能力较强，渴望学习实用的汽车维修技能。结合这样的学情，在教学过程中由浅入深，采取归纳教学的主体思想，使学生达到获得实用的维修技能，提高关键能力的预期目标，满足他们：我想学实用技能的愿望。
2、学习方法：
依据学生学情和大纲要求，并体现“以学生为中心”的现代职教理念，学生采用的主要学习方法有模拟操作法、小组合作法、自主探究法

教学方法：
1、教法选用：
在教法选用时以学生职业发展为根本，以学生就业为导向，精心设计实践教学模式，重点培养学生的职业能力。遵循“教师主导，学生主体”的教学指导思想，在教学中教师引导，学生探究。采取行动导向的教学模式：突出课程的职业性、实践性和开放性；紧盯产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
为此，我所采用的教学方法主要有：任务驱动法、讲授法、问题引导法、知识竞赛法和知识迁移法。
教学中引入实际维修企业的工作案例结合课程目标设计学习任务，通过这种方式引入学习任务，明确本课内容是实际工作过程中解决常见故障的必备技能，迎合了学生的学习心理，吸引学生关注，提高学习兴趣。
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