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宁波大学毕业设计论文 基于90后非主流网络文化的中学生情感教育研究，共39页，22829字
摘要
【摘 要】 网络非主流文化是当前流行于以90后为主体的青少年中的一种文化现象。本文先通过分析主流与非主流的辩证关系引入非主流文化的概念与其早期发展。随着网络的大力普及以及青少年的追逐，90后非主流空前强大，以至于当今学者不得不关注这次文化潮流。笔者试图以自身的经历和网络调查来了解90后非主流，并通过搜集资料来深度分析非主流。最后，结合中学生的德育现状给90后非主流提出了自己一点点的建议。
【关键词】90后；非主流；网络文化；情感教育。
目　录
摘要 II
Abstract III
目　录 IV
1.前言：非主流文化 1
1.1 非主流文化的定义 1
1.1.1 主流与非主流的辩证关系 1
1.1.2 非主流文化的内涵 2
1.2 非主流文化的产生与发展 3
2. 90后非主流 4
2.1 90后非主流产生的必要条件 4
2.1.1 中学生心理特征 4
2.1.2 时代背景 4
2.2 90后非主流在网络的盛行 4
2.2.1 非主流时间线 5
2.2.2 反非主流与非主流 5
2.3 90后非主流的本质 5
2.3.1 90后非主流的基本特征 6
2.3.2 90后非主流的具体表现 6
2.3.3 90后亚文化的繁衍与繁荣 7
3. 90后非主流的网络调查和深度原因分析 8
3.1 90后非主流的网络调查 8
3.1.1 非主流人群分布特点 8
3.1.2 非主流就在我们身边 9
3.1.3 QQ群成员调查 9
3.2 90后非主流流行的深度原因分析 11
3.2.1 非主流文化与网络媒介的交合 11
3.2.2 青少年课余生活的枯燥 12
3.2.3 非主流软件及其易操作性 12
3.2.4 互联网网民构成的低龄化 12
3.2.5 中学生情感问题多和传统德育之间的矛盾 13
4. 90后非主流的阐释及中学生情感教育对策 14
4.1 90后非主流的科学审视 14
4.1.1 90后非主流的积极意义 14
4.1.2 90后非主流的负面影响 15
4.1.3 网络非主流文化对中学生情感教育模式的启示 15
4.2 对90后非主流的建议 16
4.2.1构建健康文明的网络文化(社会与大众媒介的责任) 16
4.2.2 树立积极乐观的人生观价值观（教师和家长的引导） 17
4.2.3 倡导良好充实的生活方式（中学生自身的坚持） 17
4.3 以非主流网络文化为切入点，深入开展中学生思想情感教育 17
4.3.1 坚持正确的舆论导向，规范非主流文化发展方向 18
4.3.2 新形势下的思想情感教育工作须以寓教于乐的方式进行 18
4.3.3 加快相关政府部门的监管力度，完善监控渠道 18
4.3.4 教育先进的同辈群体树立正确的引导作用 18
4.3.5 思想情感教育工作者要积极引导青少年加强自我教育 18
参考文献 19
致谢 20
附录 21