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A类教育心理学和教育学题09年10月复习题集（含试卷7套，有答案，记忆重点）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）
1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （ ）
A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、临床个案法
2、 社会测量法的提出者是 （ ）
A、史莫克 B、莫雷若 C、加涅 D、奥苏贝尔
3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ）
A、价值的性格化 B、非言语交流 C、理解 D、统合
4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ）
A、年龄上无明显差异 B、中等年龄的学生 C、年龄较大的学生 D、年纪较小的学生
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ）
A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段
6、学习的意义表现在 （ ）
A、促进心理的成熟与发展 B、获得好的成绩 C、适应社会发展 D、个体生活的需要
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ）
A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并例结合学习
8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ）
A、举一反三 B、由表及里 C、触类旁通 D、由此及彼
9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 （ ）
A、3----6 B、4----7 C、5-----9 D、6-----10
10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ）
A、字面的理解 B、解释的理解 C、批判性的理解 D、创造性的理解
11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ）
A、学习目的 B、学习动机 C、学习态度 D、学习兴趣
12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）
A、较高水平 B、中等水平 C、较低水平 D、不一定
13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于成就动机源泉的需要是 （ ）
A、认知的需要 B、交往的需要 C、自我提高的需要 D、学习过程派生的附属需要
14、在教学设计工作中，中心是 （ ）
......
重点需要记忆的
第一章 绪论
1、学校教育心理学的对象是什么？
学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。要注意四个要点：（1）是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求；（2）并不研究所有的学与教问题，主要研究学校情境中的学与教；（3）研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的品德、行为习惯和情感态度的学习；（4）学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其序列是学与教而不是教与学。
2、你认为教师学习教育心理学有何意义？
（1）增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；（2）学校教育心理学知识是所有教师的专业基础；（3）有助于科学的总结教育教学经验；（4）提供了学校教育、教育改革和研究的理论和方法基础。
3、简述教育心理学的发展历程？
1903年桑代克《教育心理学》使教育心理学成为独立学科，1913年《教育心理学大纲》扩展为“人的本性”、“学习心理”和“个别差异及原因”；布卢姆《教育目标分类》；布鲁纳《教育过程》；加涅《学习的条件》。
4、简述现代教育心理学的发展趋势？
（1）学与教问题成为学校教育心理学研究的中心问题；（2）认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进；（3）重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（因材施教）问题；（4）更加重视学习过程中认识、情感和动作技能等方面的统一；（5）人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。
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