浅谈在当代中职教育中实行美育渗透
高质量的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件之一。“德高为范”，教师不仅要以自已的知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。“学高为师”，教育者必须先受教育。每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美、感受美。这就要求教师要具备一定的美学知识，在教学过程中时时贯穿美的教育，充分发挥自己的聪明才智，充分利用自己的人格力量，影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的一切。只有各项工作相互促进，才能提高学生美的思想，使学生具备美的衣着，美的言行，美的心灵，美的情操。从而推进素质教育，促进学生身心健康发展。改善德育和美育的薄弱状况，教师首先要做好榜样，并要努力提高教育与影响力。?
我所在学校是一所由部队转交地方管理的中等职业学校，多年来一直保持着部队的优良传统，要求学生做到的事情，教师必须首先做到。从教师平时的衣着装束行为做派，到课堂教学过程中的语言、姿态，板书都有严格的要求，即时刻要给学生以美感。同时在教育教学过程中，要求教师要及时发现美，对学生中美的表现及时予以肯定。如日常生活中谁做了好人好事，宿舍里谁的内务整洁，做操时谁的动作规范等，学校都会以不同的方式及时予以肯定和鼓励。除此以外，学校还有意识的开展有助于学生审美意识提高的各项活动。如开展书画比赛、演讲比赛、歌咏比赛及各种体育活动。结合专业教育，还定期将本校师生参加省和国家各项技能大赛的获奖作品定期在校内橱窗展出，展示劳动和智慧创造的美。让学生在潜移默化中感受美，接受美，向往美。?
1.2 对学生进行正确的审美观教育。
审美观是指在审美活动中，审美主体所持的态度和看法的总称。过去，我们在对青年学生进行思想道德教育时，往往强调要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，这几方面无疑是带有根本性的，但我认为仅此还不够，还应该加上“实践审美观”这一重要内容。审美观正确与否，是衡量一个人素质高低的尺度之一。帮助中职学生树立正确的、健康的审美观，使之能在审美活动中做出科学的、客观的审美判断，正确地指导自己的言行，尤其注重实践美育教育，这是学校审美教育的根本任务。?
1.2.1 不同的文化群体有不同的审美价值判断与选择。一个人只有树立了正确的审美观，才能发现和认识社会生活中的美，掌握正确的审美标准，才能真正按照美的规律去创造美。社会生活中的美到处都有，但
并不是每个人都能发现、认识和实践。发现、认识美固然取决于每个人的感官条件，但真正认识美的根本条件则是要有正确的审美观。不同的审美观，在对美丑判断的标准上也是大相径庭的。在高校扩招的背景下，中职学生入学时的文化素质越来越差，很多人对事物缺乏基本的判断能力，甚至美丑不分。比如男身留长发、染发等，女生涂指甲、抹口红、烫发等。有的学生还染上吸烟喝酒、打架斗殴的不良习气。这种情况在一段时间内屡禁不止，严重影响了他们身心的健康发展。更重要的是，这些学生一旦走出校门，是很难融入现实社会环境的。不是他们适应不了用人单位的严格要求而自动离职，就是因违反纪律被用人单位辞退，最终成为社会的边缘人物。我们进行审美教育就必须适应中职学生的具体情况，从最低层面入手，然后逐步深入。在管理形式上，我们沿用了部队的一些管理方式，实行准军事化管理，常年聘用部队转业干部担任军事化管理办公室主任，全面负责学生军事化管理工作。从新生入学开始，结合军训，就从发型、衣着、仪容仪表到坐、立、走、集队等方面进行严格训练和规范。这种强制性要求在一段时间内确实受到了较好效果，但却不可能完全内化为学生的自我意识，因此是不可能持久的。所以，我们在贯彻军事化管理和纪律作风养成教育的同时，恰当的把美育教育渗透到整个教育过程中去。?
作为学生在校二年学习和生活的区域，我们为学生营造一个美丽的校园环境。从房屋建筑、道路、广场、校区绿化到教室、宿舍及报廊橱窗等的布置都做了精心的规划，并有专人负责，时刻保持整洁有序。整个校园不管走到哪里都能感受到美，注重用美的环境陶冶学生情操，净化学生灵魂。同时更注意教育引导学生珍惜和爱护这种美。?
美的环境，更需要美的语言和美的行为与之匹配，这才能构成和谐。现在的学生出口粗话脏话已不是的个别现象，穿着打扮怪异也不少见。有了环境育人的物质基础，我们更多的是通过开展各种活动培养学生的基本审美能力，自觉放弃和抵制和美相违背的言行。主题班会是实现学生自我教育的一种好形式，我们曾经在学生中开展了“向粗话告别”、“校园就是我的家”、“黄皮肤黑头发是我们的骄傲”等为题目的主题班会活动，让学生结合自己的亲身感受发表看法，然后教师进行概括总结，使学生对生活中的美与丑逐步有了较正确的认识。?
