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2009/1/13 23:45:36 戏曲音乐课件
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戏曲音乐课件 第一节 概述 第二节 主要声腔及其代表剧种 第三节 地方剧种 第四节 戏曲音乐的音乐特征
2009/11/14 22:42:43 武汉科技大学音乐欣赏课件(第1-2章)
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武汉科技大学音乐欣赏课件(第1-2章) 第一章 声乐艺术 第二章 器乐
2009/10/16 21:36:50 音乐教案
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音乐教案 第一章 浅谈音乐课的社会功能 第二章 乐理知识(一) 第三章 基本乐理(二)
2009/8/25 21:32:43 南京艺院大学音乐课件
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南京艺院大学音乐课件 第一编 音乐的构成要素及其表现意义 第二编 东西方音乐博览
2009/9/27 22:18:16 南京艺院西方音乐史课件
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南京艺院西方音乐史课件 第一章、古希腊音乐 第二章、古罗马音乐 第三章、中世纪的世俗音乐 第四编、巴罗克时期 音乐 第一章、歌剧及其它戏剧性的声乐体裁 第二章、器乐的发展 第三章、巴罗克晚期的两位大师 第六编、浪...
2009/8/22 20:32:10 中国音乐史课件
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中国音乐史课件,附副教案,习题,教学大纲 中国古代音乐史 第一章 远古、夏、商时期 (约8000年前——公元前11世纪 第二章 第三章 秦汉时期 第四章 魏晋南北朝时期的音乐 第五章 隋、唐、五代时期 第七章 明...
2008/11/9 20:07:15 大学音乐课件
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大学音乐课件 目录 第一编 音乐的构成要素及其表现意义 第一章 音高 第六章 复调 第二章 节奏 第七章 音色 第三章 旋律 第八章 速度与力度 第四章 调式 第九章 曲式 第五章 和声 ...
2008/10/20 23:27:15 中国音乐简史
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中国音乐简史 先秦乐器篇 先秦音乐家 声乐篇。
2007/5/24 21:20:56 音乐教案:黄河大合唱
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音乐教案:黄河大合唱 教学内容:军队4+1学员《军队基层文化》第三章第二单元音乐欣赏 课 题:赏析《黄河大合唱》 教学重点:通过欣赏作品,使学员掌握相关基本的音乐知识,并理解各乐章所表达的深刻内涵。 教学难点:通...
2007/11/24 19:37:54 音乐课件《故乡茶》
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音乐课件《故乡茶》。
2006/12/22 20:31:19 历史悠久的亚洲传统音乐
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历史悠久的亚洲传统音乐。
2006/6/27 19:06:14 独特的民族风音乐教案
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独特的民族风 教学目标:能够对新疆民歌有初步认识,了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏蒙古民歌,感受新疆民歌风格。 教学重点:多角度,多渠道的分析新疆民歌特点 教学难点:学打切分节奏
2006/7/4 21:03:28 音乐就在你心中》
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《音乐就在你心中》 一、 解题:音乐是没有国界的语言;乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的董陶,就是继承人类文明的成果,就是与古今中外音乐的心灵沟通。音乐的表现力是无限丰富的。本文从“乐为心声”“乐为多声...
2006/5/13 23:08:49 武汉科技大学05-06年第二学期01班_音乐基础理论课件
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武汉科技大学05-06年第二学期01班_音乐基础理论课件 第一章 音的高低 音名 唱名 谱号 第二章 音的长短 音符 拍号 节奏 速度术语 第三章 音色 调式与音阶 和声 第四章 常用音乐表演符号 力度 断音...
2006/1/1 19:02:00 音乐欣赏简案——丝竹相和(5份)
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音乐欣赏简案——丝竹相和(5份) 1、丝竹相和 2、现代京剧 3、京剧大师梅兰芳 4、鼓乐铿锵 5、飘逸的南国风。
2005/12/29 21:56:26 音乐欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲教案
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教学内容:音乐欣赏:管弦乐曲《蓝色的多瑙河》 教学目的: 1.通过欣赏本曲,使学生初步乐曲的创作背景,作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。 2.通过欣赏本曲,拓宽学生的音乐视野,培养学生的联想能力。 教学难点:让...
2006/11/28 21:37:28 音乐欣赏课件:新疆风情
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音乐欣赏课件:新疆风情 欣赏《新疆之春》,并回答问题。 1.这首乐曲由哪种乐器演奏? 2.伴随着美妙的旋律,你的内心世界会涌起怎样的感想? ......
2006/11/17 23:32:26 外国音乐史欣赏教案
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外国音乐史欣赏教案 自古以来,世界各国各民族的文化都具有各自鲜明的特色。在欧洲,由于近代科学技术方面的显著进步和政治经济领域的辉煌成就,欧洲音乐文化也一度成为世界音乐发展史中重要的组成部分。在当今世界的音乐会上,...
2006/10/28 22:15:18 第十六单元 人民音乐
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第十六单元 人民音乐家,主要介绍聂耳、冼星海。
2006/9/22 23:37:40 中国古代的文人与音乐
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中国古代的文人与音乐 1、音乐的国度,古老的传统。 2、文人以“不知乐”为耻与皇帝以“性知音”为荣 3、中国文人的音乐——古琴音乐。 4、传统呼唤中国文人情性的回归。
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