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江苏教师岗前培训复习资料（教育学、心理学、教育法、道德）
高等教育心理学复习资料
1、心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和意志过程。（填空）
2、心理学主要流派及其基本观点（代表人物和研究主要内容）
1）精神分析学派：创始人是弗洛伊德（S.Freud），他强调心理学应该研究无意识现象。他通过自由联想和分析梦境等手段，发现病人的潜在动机，并使精神压力得以缓解，从而达到治病的目的。
2）行为主义学派：创始人华生（J.Watson）后期主要代表人物是斯金纳（B.F.Skinner）他们认为心理学的研究对象应该是可以观察到的行为。在研究方法上反对内省法，主张采用客观的实验方法研究可观测的行为，研究外在刺激与个体行为之间的联系（S—R）
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道德复习资料：
道德的特殊本质
道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。主要表现为：
首先，道德是特殊的规范调节方式。道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊调解规范体系，具有特殊的规范性。
1..道德是一种非制度化的规范。
（调整人与人之间的规范有道德规范、政治规范、法律规范等，但政治、法律规范都是制度化的规范，而道德规范是处于同一社会或生活环境中的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序和理想，表现在人们的视听言行上，而是深藏于品格、习惯、异意向中，只能提倡、不能硬性规定的）。
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教育学复习资料：
一、填空与选择
1.在西方古国博物馆和图书馆也是古代从事高等教育的重要场所。
2.带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已经出现。
3.西周学校教育的内容是“六艺”：礼、乐、射、御、书、数
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教育法复习资料：
1、教育的法治化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化。
2、教育法：国家法律体系中的一个重要的有机组成部分，是国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整的教育法律关系，规范社会主题的教育行为，规定社会主题教育权利和教育义务的法律规范的总称。广义的教育法是指所有有关社会主体的教育行为以及教育权利和义务的宪法性规定、法律、法规、规定和其它教育规范行文见得总称。狭义的教育法是仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。
3、教育法体系的基本原则:是指教育法所特有的统帅教育法体系的、贯穿于教育法始终的、渗透于教育法全过程的基本准则。
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