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毕业论文-初中科学课堂教学中师生思维共鸣初探，共55页，30179字。
摘要：【摘要】 在当前科学教育中，教师在追求外在的互动时往往忽略了与学生内在的思维互动，这种教学是貌合神离的。如何在科学课堂中实现教师和学生思维的共鸣引起了我的思考。本文主要通过实例研究法，对科学课堂中的导入、重难点突破以及知识点衔接等环节进行实例的研究、对比、分析、总结，最后从学生的已有知识经验、认知规律以及课堂教学流程三方面提出产生科学课堂师生思维共鸣的几点策略和方法。这些策略和方法为一线科学教师的课堂教学提供一定的事实和理论依据，对于激发并保持学生学习兴趣，提高教学质量，保证教学有效性都有重要的意义。
【关键词】 科学课堂；思维共鸣；实例研究；对策。

目 录
1 前言 1
1.1 选题的缘由 1
1.1.1 个人经历 1
1.1.2 新课程背景 1
1.2 问题的研究方法 1
1.2.1 研究主要采用的方法 1
1.2.2 研究的主要手段及其资料准备 1
1.3 研究的内容 1
1.4 研究的意义 2
2 科学课堂师生思维共鸣概述 2
2.1 课堂师生思维共鸣的内涵界定 2
2.2 课堂师生思维是否共鸣标准 2
2.3 科学课堂师生思维共鸣的价值取向 3
2.3.1 从教学目标维度解读科学课堂思维共鸣的价值取向 3
2.3.2 从教学过程维度解读科学课堂思维共鸣的价值取向 3
3 科学课堂师生思维共鸣的现状 4
4 科学课堂师生思维共鸣的实例研究 5
4.1 导入环节的实例研究 5
4.2 知识点衔接的实例研究 7
4.3 重难点突破的实例研究 8
5 促进科学课堂师生思维共鸣之我见 10
5.1 利用学生已有知识促进师生思维共鸣 10
5.1.1 学生已有知识经验促进师生思维共鸣理论依据 10
5.1.2 利用学生的已有知识概念促进思维共鸣的小策略 10
5.1.2.1 利用典型例证，设置冲突情境 10
5.1.2.2 充分将课堂与生活联系起来 10
5.1.2.3 建立各个概念之间联系，使学生知识系统化 11
5.2 利用学生认知发展规律促进师生思维共鸣 11
5.2.1 用认知发展规律促进师生思维共鸣理论依据 11
5.2.2 认知规律促进师生思维共鸣小策略 12
5.2.2.1 课堂问题设计由浅入深 12
5.2.2.2 科学内容分析从现象到本质 12
5.2.2.3 优化课堂教学流程 13
5.3 精心设计演示实验促进师生思维共鸣 13
5.3.1 演示实验促进师生思维共鸣理论依据 14
5.3.2 演示实验促进思维共鸣的小策略 14
5.3.2.1 演示实验同教学内容相结合 14
5.3.2.2 演示实验必须与学生感知相联系 15
5.3.2.3 演示实验必须与教学的难、重点密切联系 15
6 结束语 16
参考文献 17
致谢 18