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《flash引导层动画》教案
一、教材分析与处理
本节课是根据《Flash CS4动画设计项目教程》的内容进行适当地处理。学生在前面的学时，已经学习了运动补间和形状补间动画的内容，但在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申。我认为在flash动画制作的教学中应适当增加引导层动画制作的内容，主要是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
二、学情分析
学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标及重难点的确立与确立依据
1、教学目标
知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据
重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
确立依据：本课是在学生计算机室进行的实践课，学生通过前面课程的学习已经学会了形状补间动画、直线运动补间动画，曲线运动补间动画是学生感兴趣的。但制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故设置难点为运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
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教学环节 具体安排 教师活动 学生活动 设计意图
导入
（2分钟） 对比引入，观察两个动画（小球直线运动与曲线运动）
设置提问：
1、两个动画有什么区别？
2、如何让小球沿指定的路径运动？ 根据之前布置的预习内容进行回答，并引导学生进入正题。 为本节课知识点的学习作准备。自然过渡到导向环节。
师生互动，实践探索
（30分钟） 课前已把教学课件及资料放教学平台，并布置了学生预习 展示：
“蝶恋花”，“激光写字”作品?
设疑问：
1、什么叫引导层动画？
2、如何制作引导层动画？ 感受不同引导线动画效果。激发学习兴趣和求知欲望。 创设情境，激趣导向目标任务，抛出问题，让学生开始向着目标答案走。
①提问并归纳：a引导层的创建方法b引导线的绘制方法c如何将对象吸附到引导线上的方法 d如何完成引导线动画实例的制作
②学生代表演示操作：简单的小球 沿着波浪线运动的动画
认真观察学生代表的演示操作。发现并及时纠正问题。?
? 传授引导层动画的制作基本技能，让学生感受到与普通位移动画之间的区别；
培养学生仔细观
察，认真思考，归纳随记的习惯。
①教师巡视观察学生操
作情况?
②及时给予学生指导和随堂评价。 模仿操作：完成小球沿曲线运动的最简单的引导动画制作； 以模仿操作的方式，目的是让学生体验动画操作的过程，掌握引导层动画基本操作方法。
尝试探究?
启发学生：刚才制作的是开放式路径动画，若是封闭路径，要如何制作？ 抽取某组中的代表上来演示操作 通过体验的直接操作和感受来对预设的问题进行深入的自我探究和总结。
拓展延伸 刚才我们学习的是单层引导动画，如何制作多层引导动画呢？（教师演示操作步骤） 认真听讲并思考 通过这一步来再次提升学生制作引导动画的能力，并对本次课的主要目标进行达成。
课堂练习 组织学生进行课堂的部分练习。制作多层动画猴子追小球。并思考两个问题：1、如何把引导动画嵌套在影片剪辑里？（课件展示“原子模型”动画效果）2、如何把引导动画嵌套在按钮里？（课件展示“一点就掉的梅花”动画效果） 组员之间相互合作，相互辅导解答来共同完成练习。 对引导动画的知识点的提炼，并对学生强化知识的巩固。
练习展示 组织学生各组派代表进行课堂练习内容的展示。并组织学生对错误的操作进行纠正。 学会展示，学会相互纠正和学习。 通过展示来促进各组之间的学习和合作的效率，并提高掌握知识的能力。
小结与反思
（3分钟） 课堂小结 老师对本次课所学的内容进行一次归纳总结。知识点的重点要突出，再次对学生提出要求。对本次课出现的问题进行总结并提醒。 认真听取，并明确了要求，自己回去进行总结和有针对性的练习。 对教学的目标和学习的目标进行再次的明确，给予了学生课后学习练习的方向。
巩固作业及作业展示与评价（5分钟） 巩固练习 巩固作业，制作“柳绿燕舞迎春归”老师给出参考效果。 学生练习 对可能存在的极少数学生还没有完全掌握的情况进行再一次的强化练习。
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