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《我们需要什么样的课件？》实用课件讲解
实用性的三个特征：
实用性是指课件必须有利于辅助教学，并且能够产生积极效果。课件的实用性具有通用性、独特性和积极效果三个重要的特征。
一、课件的通用性
课件的通用性是指课件不受教者、教材、时间和地域的限制，同时它还应该便于使用者改造、加工、组合从而移植到新环境中应用。开放和可移植是课件通用性的特征。
一个课件如果只是一次性产品，只能用于制作者本人，或只能用于某一个教材，用完了即成为摆设或束之高阁，这应该是课件的悲哀。
课件发展的过程
八十年代中期以前，在行为主义学习理论支撑下，计算机在教学中主要起“刺激--反应”和“模拟”、“替代”作用，这一时期的高频用词是“程序”。八十年代后期至九十年代中期，在认知学派理论的指导下，计算机在教学中主要起“系统认知”作用，一个教学软件的运行就相当于一堂完整的课，这一时期的高频用词是“课件”。九十年代中期以后，在人本主义学习理论和素质教育理论的影响下，随着多媒体计算机超文本技术的广泛应用，人们已经越来越不满足于课件的特定性、线性性与封闭性，努力探求一种能灵活应用可分可合的教学软件来，于是出现了积件。
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