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第二节 活塞连杆组教案
教学目标
掌握汽车发动机活塞连杆组的基本结构及作用，拆装工艺流程，能对活塞连杆组的进行检修；并对汽车发动机活塞连杆组中的个别零部件进行测量及分析。培养学生学习汽车实训拆装的主动性，提高学生的动手操作能力、语音表达能力及能对理论知识在实际应用过程中的分析、解决问题的能力。
教学重点
本次课重点是利用丰田8A-FE发动机的活塞连杆组的拆装与检修过程，通过学生预习、动手操作、老师提问，掌握和巩固发动机活塞连杆组的拆装与检修的理论知识和拆装工艺流程。
教学难点
本次课的难点是如何引导学生独立自主的对书本教材进行预习、对发动机活塞连杆组进行动手操作拆装与检修，在动手过程中完成教师布置的任务，讨论完成问题，教师在同学操纵过程中，找出同学的操作部当之处，提出不足。

[教学设计思路]
本次课是在同学自己预习了活塞连杆组的基本理论知识的基础上开展的行为引导性教学课程，为了提高学生学习兴趣，提高学生的学习的主动性，采用了以学生为主体（学生预习，学生动手、学生讨论完成教师布置的任务、完成教师布置的问题）、教师为辅（课前布置预习作业、在课中起提问、答疑、总结、引导学生完成整个教学任务），并带有一定任务、竞争性质的——任务型教学模式的尝试。
任务型教学的目的及教学采用形式
1、相互合作能力的培养——通过分组、组长的安排任务，形成学生要在本次任务中的主攻方向，学生要在规定时间内完成本次任务，就必须互相帮助、通力合作。
2、学生检索资料能力的培养——通过提出任务让学生会在书本教材中检索、寻找维修资料，培养学生自主预习、学习，解决问题的能力，于无形中让学生学会学习。
3、学生表现能力的培养——通过学生上台讲解、答疑，来锻炼学生的表达能力。
4、学生动手能力的培养——学生将掌握对发动机活塞连杆组的基本机构及作用，学生从活塞连杆的拆装、检测及提出维修方案，使学生的专业知识得到了运用，同时提高了学生的动手操作能力。
5、加强了师生之间的联系——由于学生对问题的认识能力和解决能力有限，如小组在活塞连杆组的拆装及检修过程遇到了问题时。可以随时向其老师寻求帮助(在本次活动中，允许学生想其他教师请教)，增加了师生间的感情。
本次教学采用了分组讨论、上台讲解、相互质疑、动手操作等形式，这样有利于充分调动了学生参与的积极性和主动性，有利于较好的达到教学目的。
任务合作性教学的实施过程
1. 准备阶段：将整个班级分成6个小组，由组长负责组织小组成员讨
论项目要求，落实项目分工并实施，形成教师、小组长、小组成员的三
级管理体制。教师提出在实际操作过程中的困难及问题。
2. 展开阶段：教师提出本次工作任务，明确项目完成的时间，要求小
长对该组任务实施过程做详细记录，如人员分工，出现的问题，问题的解决的方法等；教师跟踪每组的学习操作情况，参与讨论，及时进行技术技巧的辅导，协调小组中出现的分歧；鼓励学生大胆的进行操作。各组将所需完成的任务及问题进行总结讨论，确定维修方案。
3. 汇报结束阶段：教师要及时对完成的一个个阶段性，进行总结和回
顾，对学生的表现进行当堂认可，然后就主要问题及时解决。最后做出学习评价：评价从两方面入手，即结果性评价和过程性评价。结果性评价主要是考察学生是否达到了学习目的，过程性评价主要是考察学生的学习能力、协作能力、工作态度。
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