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内容选自中国劳动社会保障出版社(2011年7月第六版)《机械制图》第五章第三节。
一、教学目标
1．知识与技能
(1)明确组合体尺寸标注的要求：正确、齐全、清晰。
(2)能较合理选择尺寸基准；能分清标注组合体三类尺寸。
(3)能基本掌握标注组合体尺寸的方法。
(4)进一步培养学生空间想象能力，分析问题、解决问题的能力。
(5)培养学生的实践能力，并通过任务实施，培养学生灵活运用的能力。
(6)培养学生通过不同途径获取信息、学习新知识的能力。
2．过程与方法
进行任务引导，分组布置任务，师生共同讨论标注步骤，再进行巩固强化，展示点评，作业布置。运用任务驱动教学法，与学生分组合作学习法相结合进行教学。运用上次课完成的支座三视图进行标注。先进行形体分析，将支座组合体分解为五部分，让学生对每个基本体逐个标注，最后组合在一起，标注定位尺寸和总体尺寸，进行校核调整。
3．情感态度与价值观
(1)形成宽松的教学环境，引导学生主动学习，培养学生同心协力的团体协作精神。
(2)培养学生学习兴趣，养成爱动脑、勤思考的习惯，学会正确的思维方法和学习方法。
(3)培养学生遵守国家标准，良好的作业习惯和实事求是、脚踏实地的工作作风。
(4)通过任务实施，培养学生观察、分析、判断、解决问题的能力和探究能力。
二、教学重点
1．组合体尺寸标注的方法和具体步骤。
2．组合体尺寸基准的选择、尺寸的布置和调整。
三、教学难点
1．正确、完整、清晰地标注组合体尺寸。
2．空间想象能力与空间思维能力的提高。
四、整体设计
在教学设计过程中，优化课程内容，采取任务驱动教学法，设置教学任务时，对每个知识点本着“实用、够用”的原则进行设置，充分利用现代化的教学手段，采用精选实例做、讲、练结合的方法，启发诱导学生积极思考，主动学习，在边听边学边做中学习知识点，使学生更好的掌握学习技巧。通过分析和拓展，进一步提高知识水平。加强师生双向互动和交流。注重学生自我评价、小组评价，师生和学生间的相互评价。
先对组合体画法内容做一回顾，为本次课做资源铺垫。交代尺寸标注的基本要求。强调本次课重点从尺寸标注的齐全和清晰两方面来进行展开，接着由学生进行形体分析， 教师布置任务，对基本体逐个标注定形尺寸，再考虑定位和总体尺寸标注好之后解决尺寸清晰地问题。课上进行恰当的教学评价，及时鼓励学生的学习过程，肯定学生的任务成果。
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