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《电子实训——收音机装配》教学设计
一、设计思想
本课教学采用理实一体的教学模式，课堂主要部分为学生动手操作，由于学生的学习能力存在差异，在实际操作中，对于动手能力强的同学尽量让其独立完成，对于有确有困难的学生，则可以多加指导。
二、教材分析
电子实训是一门以实践为主的课程，主要培养学生对电子方面的兴趣为主。本课的收音机装配项目，是这个课程里面的第四个项目，与前三个项目不同的是，收音机装配是一个整机装配的综合项目，装配复杂性也要大的多，装配时要求学生更加细心和仔细。本课主要完成元件的识别、测量与装配，也是对前一阶段学习的巩固和提高。本课与《电子线路》中的无线电部分有很大相似，但本课以动手装配实物为主，以理论教学为辅助。
三、学情分析
1.学生通过前期的学习和训练，已经具备如下知识和能力：
○1 能够识别常用元件：电阻，电容，二极管，三极管等
○2 能够用正确的方法焊接元件。
○3 学生已经学过部分电子线路课程，对常用元件的工作原理有一定的了解。
2．学生学习本课可能遇到的困难和问题；
○1 对电阻色环的识别有一定困难
○2 对不常见的元件，如滤波器、中周、可变电容等元件，无法识别。
○3 大部分同学对需要特殊安装的元件，无法通过观察整机结构，进行识别安装。
3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
学生在安装过程中，采用的方法基本上分三类，第一类是安以往经验加自己的想象来安装；第二类是会向老师和同学询问相关问题；第三类是遇到不会安装的就弃之一旁，到最后等同学装完了，再参照同学的样品装。
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