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毕业设计-新课标下的小学校外单片机教学设计—单片机课程教学制作，共40页，21016字，附课件、开题报告等
课程分析
《智能控制（单片机）》是宣武青少年科技馆为学生开设的单片机基础课程。通过此课程的学习，学生可以单片机应用领域、编程语言有初步的了解，能够使用编程语言完成简单程序的输入输出。本课程教学目的是使学生学会基本结构的搭建并进行创新，提高动手实践能力，学习单片机应用程序的编程，提高分析、解决问题的能力，培养孩子们思维创新能力，团队协作能力，为参加单片机竞赛打下良好的基础。
用户需求分析
2.3.1教师
本课件主要用于辅助教师课堂教学，因此课件内容需要覆盖全课流程，教学目标明确。其次，教学内容精炼明确，设立良好问题情境，突出重、难点。最后，注重教学方法，能够达到启发学生、指导学生学习单片机相关知识、培养动手能力。
2.3.2学生
本课件展示完整课程教学内容，辅助教师针对各个层次的学生进行课堂练习、课外复习，充分利用上课时间。对基础薄弱的学生，通过浏览课件，尝试自学解决问题；对学有余力的同学，完成基本课堂练习后，可以尝试探究难度较大的练习。
图2-1需求分析
2.3.3课件界面
课件界面设计得当、具有美感，有利于提高课件吸引力，引起人潜意识注意，快速准确地传递信息。因此，界面设计应该注重色彩搭配和平面设计原理，达到均衡规整、简明连贯、排列合理、颜色运用合理、整体风格统一，用户使用方便。
2.3.4可靠性
课件运行稳定是能够运用到实际教学中重要条件。课件应能够稳定地在计算机上运行，且出错率低，稳定性高，有一定的容错能力，并提供帮助文档，确保教师和学生顺利使用。
2.3.5可行性分析
CAI课件应该具有可行性和可操作性，不要太理想化。要根据教学内容、技术水平和硬件环境等条件，从实际出发，立足本堂课的教学，突出教学过程最优化。[5]对于课件的开发，对可行性进行分析：
1）硬件条件：计算机硬件设备。
2）软件条件：windows XP、Flash 8.0、Photoshop CS3等。
3）课件开发技术：开发者需要掌握动画制作、图片处理等多媒体技术。
4）教学设计：开发者需要课程分析能力，并根据教学目标进行教学设计。
5）课件开发进程能够满足使用者要求
6）课件开发难度在开发者能力范围之内。
经过分析，以上条件已经全部具备，着手开发多媒体课件。

中文提要
本毕业设计是针对实习学校宣武青少年科学技术馆特色课程《智能控制（单片机）》设计与制作的课件，设计目的是辅助单片机教师课堂教学和提升学生自主学习能力以提高教学质量和效率。本课件主要基于行动性课件设计理论和知识型课件设计理论，结合教育心理学中建构主义理论和认知学习理论，运用启发式和支架式等教学策略，遵循启发引导、循序渐进、学思结合、启发创造等教学原则。
宣武青少年科技馆《智能控制（单片机）》多媒体课件具有界面友好、内容充实，实例丰富，动画效果形象生动，并能准确反映教学内容等特点，主要由Flash 8软件制作完成，图像处理软件Photoshop CS3。
本文主要介绍课件设计的理论基础、教学设计、系统设计、界面设计、开发过程、以及所用到的关键技术。
关键词：Flash；多媒体课件；教学方法；教学设计

目 录
第一章 前期调研 - 1 -
1.1 计算机辅助教学 - 1 -
1.1.1 计算机辅助教学的简介 - 1 -
1.1.2 计算机辅助教学的发展方向 - 2 -
1.2 多媒体课件的理论基础 - 3 -
1.2.1 行动型课件设计理论 - 3 -
1.2.2知识型课件设计理论 - 4 -
1.2.3 以人为本的课件设计思想 - 6 -
1.2 多媒体课件的特点及优势 - 7 -
1.2.1 多媒体课件的特点 - 7 -
1.2.2 多媒体课件在教学中的优势 - 7 -
1.3 课程内容分析 - 8 -
1.3.1教学内容分析要点 - 8 -
1.3.2 梳理教学内容中基本概念、基本原理和基本方法 - 8 -
1.3.3 课程内容总体把握 - 9 -
1.4 多媒体课件制作技术基础 - 9 -
1.4.1动画制作技术 - 9 -
1.4.2图形/图像处理技术 - 9 -
第二章 需求分析 - 11 -
2.1 学习者分析 - 11 -
2.1.1学习者一般特征 - 11 -
2.1.2该课程学生的主要特点 - 11 -
2.2 课程分析 - 11 -
2.3 用户需求分析 - 11 -
2.3.1教师 - 11 -
2.3.2学生 - 11 -
2.3.3课件界面 - 12 -
2.3.4可靠性 - 12 -
2.3.5可行性分析 - 12 -
第三章 教学设计 - 13 -
3.1 确定教学目标 - 13 -
3.1.1 总体教学目标 - 13 -
3.1.2各单元教学及实验内容 - 13 -
3.2教学策略 - 14 -
3.2.1启发式教学策略 - 14 -
3.2.2发现式教学策略 - 15 -
3.2.3支架式教学策略 - 15 -
第四章 系统设计 - 16 -
4.1系统设计 - 16 -
4.2技术选择与比较 - 16 -
4.3开发环境说明 - 17 -
4.4结构模块设计 - 17 -
4.5界面设计 - 19 -
4.5.1界面设计实用性和观赏性 - 19 -
4.5.2界面设计原则 - 19 -
4.5.3界面设计介绍 - 20 -
4.5.4界面风格及颜色 - 20 -
5.5.5脚本编写 - 21 -
第五章 系统实现 - 22 -
5.1框架设计与制作 - 22 -
5.1.1绘制课件界面 - 22 -
5.1.2 绘制课件控制按钮 - 22 -
5.1.3制教学环节跳转按钮 - 22 -
5.1.4 脚本语言命令 - 23 -
5.2 实验说明环节 - 24 -
5.3 材料清单环节 - 25 -
5.4 实验步骤环节 - 25 -
5.5 课件系统测试 - 26 -
5.5.1功能性测试 - 26 -
5.5.2操作性测试 - 26 -
5.5.3性能性测试 - 26 -
5.5.4课件测试流程 - 26 -
5.5.5课件完善 - 27 -
5.6 优化、打包 - 27 -
5.6.1 课件优化 - 27 -
5.6.2 课件打包 - 27 -
第六章 结论 - 30 -
第七章 收获体验 - 31 -
第八章 鸣谢 - 32 -
参考文献 - 33 -
附录 - 34 -
附录一 - 34 -
附录二 - 34 -
附录三 - 34 -