学海网

毕业论文-同伴反馈在中学英语写作教学中的应用，附任务书、开题报告、中期检查表等，共25页，5061字（24313字符，正文全英文）
主题词、关键词：同伴反馈；策略；初中英语写作教学
毕业论文（设计）内容要求：
论文标题应做到选题大小恰当，主题简短、明确、有概括性。通过题目，能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴
论文选题应有明确的的选题理论依据，以及研究的实际意义。
毕业论文应结合选题的研究动态，根据选题综述自己的观点。
论文内容应做到语言运用规范、恰当、准确。
毕业论文应明确的论点以及支撑论点的相关理论依据和事实依据。
毕业论文应做到各部分内容完整，具体参考《湖南科技学院本科生
毕业论文撰写规范》。
毕业论文写作应熟悉掌握和运用相关的背景知识及文献。
8、主要内容：本文从初中英语写作教学实际出发，提出了开展同伴反馈需要采取的策略。第一部分解释了同伴反馈及其相关情况；第二部分概述了同伴反馈在我国中学英语写作教学中的情况；第三部分着重讨论了同伴反馈在写作教学的应用。
3、文献查阅指引：
围绕论文题目，查阅论文题目相关文献。主要可以通过以下几个途径查阅文献：
通过图书馆查阅、借阅各种相关书籍、学术期刊。
通过网络搜索有关文献材料。
通过指导老师指引，查阅相关文献。
通过系部阅览室，查阅相关资料。

主要内容：
引言 介绍同伴反馈在初中英语写作教学中的重要作用，讨论国内外学者对同伴反馈的研究成果，同时提出同伴反馈在我国初中写作教学实践中出现的问题，然后研究解决这些问题的方法。
全文主体部分分为三部分：
一、同伴反馈及其相关情况
1.1同伴反馈的定义和本质1.2 同伴反馈的理论框架1.3 同伴反馈的有效性影响因素
二、同伴反馈在写作教学中的情况
2.1应试教育的影响2.2“教师核心”方法论的影响2.3评价模式的影响2.4传统文化的影响
三、同伴反馈在写作教学的应用
3.1形成相互反馈小组3.2制定一套评级标准3.3创造良好的学习氛围3.4鼓励学生评价和修改3.5认真对待同伴反馈
结语 本文从同伴反馈在提高中学英语写作教学效率上的重要意义和作用出发，提出了一系列能有效提高中学英语写作教学效果的策略方法。
研究方法：
理论分析、举例论证、归纳总结、平行推演、扩大视角

摘 要
写作教学是初中英语教学的核心内容之一。反馈作为写作教学的重要组成部分，对学生写作能力的提高有着重要的促进作用。同伴反馈作为合作学习的一种重要形式，是学生交换阅读作文并提出修改建议的写作活动。有效的同伴反馈可以有效地帮助学生增强读者意识、降低写作焦虑、弥补作文中的不足，促进文本输出的质量。然而，由于当前中国应试教育以教师为中心的教学模式，在初中英语写作教学中，这一教学方法往往很少被采纳。国内外一些学者都对同伴反馈持肯定态度，并且对其应用做过一定的研究。研究表明，将同伴反馈应用到英语写作教学，注意策略的选择，能使同伴反馈的实施达到更好的效果。因此，在前人的研究基础上，本文从初中英语写作教学实际出发，提出了开展同伴反馈需要采取的策略：合理地分组和制定评分标准；鼓励学生大胆公正地进行评价并端正他们对待同伴反馈的态度，从而让同伴反馈教学活动体现出它的意义。
关键字：同伴反馈；策略；初中英语写作教学

Abstract
Writing teaching occupies an important position in the teaching issues in junior high English teaching. As an important part of writing teaching, feedback gives great help to improve students’ writing ability. Peer feedback is an activity that students exchange reading compositions mutually and put forward their revision suggestions. Efficient feedback helps students to strengthen the consciousness when acting as readers, reduce writing anxiety and improve their writing ability. However, up to now, this method is seldom applied in China because of its complex application. Lots of scholars at home and abroad have done many researches on its application. And the researches show that good strategies can help the implementation of peer feedback to get better effect. Therefore, on the basis of research conclusions and the status of writing teaching in junior high school, this paper proposes some strategies that need to be taken when peer feedback is used, that is, forming mutual feedback group; formulating a set of rating criteria; creating good learning atmosphere; encouraging students to comment and revise and treating peer feedback seriously.
Key words: peer feedback; strategy; writing teaching in junior high school

Contents
摘 要 I
Abstract II
Introduction 1
1 Peer Feedback and Some Related Things 3
1.1 Definition and Essence of Peer Feedback 3
1.2 Theoretical Framework of Peer Feedback 4
1.3 Factors Affecting the Effectiveness of Peer Feedback 6
2 The Current Situation of Peer Feedback in Writing Teaching in China 9
2.1 The effect of exam-oriented education 9
2.2 The effect of teacher-centered methodology 10
2.3 The effect of evaluation mode 10
2.4The effect of traditional culture 10
3 The Application of Peer Feedback in Writing Teaching 13
3.1 Forming Mutual Feedback Group 13
3.2 Formulating a Set of Rating Criteria 14
3.3 Creating a Good Learning Atmosphere 15
3.4 Encouraging Students to Comment and Revise 15
3.5 Treating Peer Feedback Seriously 16
Conclusion 18
Bibliography 19
Acknowledgements