试论中职学校计算机专业教学
(无锡市滨湖区太湖镇 无锡立信职教中心(东降校区) 江苏 无锡 214121) 随着计算机应用的普及，计算机的教育取得了一定的成功。但由于计算机技术更新快，与之相应的计算机教育却显得相对滞后，与社会需求尚有一定的差距。一般中职学校计算机教育，在基础知识、基本应用方面，还是比较成功的。如计算机等级考试，文字录入及编辑操作等，让许多人初步掌握了计算机的基本操作技能。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：机关、企事业单位中计算机网络管理、后台数据库维护等，都缺少有一定技术水平的人才。因此，计算机专业课程设置，应该得到足够的重视，进行必要的调整和改革。只有这样中职计算机教育才能培养出有竞争能力的毕业生，使中职的计算机教育事业更加蓬勃发展。为此，我总结了如下几种提高计算机素质教育改革的方法：
一、授课方法的改革
现在多数计算机的课程教学基本上仍然沿袭传统的授课方法：板书＋讲解。由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，换句话说，现在计算机的许多课程，应该以：演示＋操作＋讲解＋练习＋提高（即边讲边练）的任务驱动法进行讲授。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具、现代化的多媒体机房、大屏幕投影进行直观教学。通过实践尝试,教学效果有明显提高。并在理论教学和实践教学综合运用多种教学方法，比如1．运用归纳和比较，对相关知识进行归纳、总结和比较，加强各部分知识的联系，加深理解,帮学生打下坚实的基础。2．培养学习兴趣，激发学生上机实践的热情。通过通过任务驱动,培养学生解决问题的能力和信心,引导学生变“要我学”为“我要学”3．提出启发性问题，培养学生自学能力。让学生带着问题任务来介入学习，培养学生想象和创新能力。
二、实践能力的改革
1．实践能力的教学。无论是计算机基础应用课程还是程序设计专业课程，上机操作都是非常重要的环节，不经过大量实践操作，就不可能真正掌握。相对于传统的教学，利用多媒体机房进行上机操作教学也具有很大的优势。以往，教师教学方法讲解和实际操作分离，不符合计算机学科的学习规律，等学生真正上机实验时早就忘得差不多了，教学效果往往不很理想。而利用多媒体机房，完全可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，学生即可实时模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地教每个学生，通过这种方式，学生能够很快掌握计算机的操作技能、技巧，最大限度地减少误操作，是学习计算机操作的捷径。
2．实践能力的培养。对于中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机操作技能类课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。比如：计算机工具软件应用、计算机维护、组网、网站维护、网页制作等课程的开设都突出专业特色，也突出强调学生的动手实践技能。目前计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因有上机实践的时间偏少，以及教师实践指导方法不当等。实践时间少可通过增加上机实验课减少理论课来达到目标。在实践课程中，教师应该精心准备，运用连贯的任务和问题进行教学，合理安排上机实验，让学生目标明确，从而培养学生解决实际问题的能力。而在计算机学习中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
三、学习方法的改革
计算机与其说是一门课程，不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的，是一种强调实践能力的素质教育。除了一些传统的学习方法学生必须掌握，一些新的能力学生同样必须掌握，才能在今后的工作中立于不败之地。首先是自学能力的培养，没有此项能力的话很难跟上技术的变迁，有自学才会有创新和创造。因此，现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革，就必然要采用新型的教学方法，改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法，培养学生养成良好的确良自学能力和终身学习的观念。其次是协同学习和协同工作能力的培养，计算机中网站制作维护、应用开发等都是些团体协作项目居多，因而我们应该在教学中培养学生协作能力，在实验教学中，有意识的分组，采取小组合作协同完成的策略，从而提高其协作工作能力。最后是培养学生运用网络来辅助学习，网络能给人以无穷的知识，检索、搜索资料是传统的方式所不能比拟的，因此合理利用网络寻找相应的资料，也是一项不可或缺的能力。
总之，中职学校计算机教育只有注重学生实践操作能力的培养，才能适应社会发展的需要，提高中职学生的就业竞争能力。对这些具体的教学方法的改革，广大同行都有着许许多多宝贵的经验，我们应该经常进行探索、交流，取长补短，促进教学改革不断完善进而有效提高学生素质。
参考文献：
1、《计算机教育应用与教育革新论文集》李克东 何克抗 主编 北京师范大学出版社 1997
2、《教育中的计算机》 全国中小学计算机教育研究中心 1998
