浅谈中职学校职业指导过程中与学生的沟通问题
【摘 要】中职学校职业指导过程是学校与学生沟通的一个过程，但大部分学校存在着比较多的问题，使得职业指导工作不能发挥成效。本文针对中职学校职业指导过程中存在的沟通问题，分析问题产生的原因，并对如何解决这一问题，提高职业指导效果提出了笔者的观点。
【关键词】沟通 职业指导 中职学校
我国处于社会经济高速发展时代，学校教育与社会生产之间、学生学习与职业选择之间的关系日益密切。为适应现代市场经济体制需要，我国实行教育体制改革，加强职业知识的教育和指导，在社会各个层面都引起了高度的重视，但是，从实际来看，学校职业指导的效果并不如人意，不少学生在择业过程中手足无措，出现学校很认真，学生不满意，家长不知情的三不协调的情况，其中一个很重要的原因是学校在职业指导过程中与学生的沟通问题。那么，如何指导使学生在激烈的竞争中作出合理的职业选择呢？
一、中职学校职业指导与学生的沟通问题，究其原因主要有以下三个方面：
学校开展职业指导过程中，作为指导主体的学校、指导客体的学生自身及环境因素，都有可能对沟通产生影响。
1、学校通常以就业率作为评价学校办学水平的重要指标，这种量化指标有可能造成职业指导的目的失去真实意义；另外，我国关于职业指导理论的研究起步较晚，缺乏先进理论的指导和有效经验的指引，使得职业指导缺乏成效，中等职业学校问题犹为突出；再者，我国的职业指导形式比较单一，仅限于宣传就业形势和政策，讲解简历制作、笔试、面试技巧，信息收集、职业岗位调查等，并且仅在传统的教育模式下实施课堂单向的职业指导，但学生的实践机会却很少。
2、对于中职学生来说，学习的主动性较弱，缺乏良好的学习习惯，对于沿海地区而言，问题更加突出，由于家庭因素，导致了许多学生主动求职的意识不强，主动沟通意识和行为较弱；作为中等职业学校的学生，无论在心理还是在生理方面，都处在于刚刚成熟阶段，由于这一特点，容易造成学生对学校职业指导工作和职业信息的不信任，产生沟通问题。
3、此外，外界环境因素干扰产生的沟通问题。中等职业学校的毕业生大部分只是社会中的普通劳动者，社会对普通劳动者的漠视的观念至今仍然存在，这使得学生难于接受。“人往高处走”的观念在我国社会中根深蒂固，就读中等职业学校只是无奈的选择。
例如，在对我校300名学生的抽样问卷调查中，就读中职学校的原因是仅是由于学习成绩差的占63％，迫于家长意愿的占13%，家庭贫困情况的占7%（中央的中职学校助学政策下，就读中等职业学校有财政补贴，基本上可以实现减免学费），而为了学习技能进行就业的占15%，学生就读中职学校只是无奈的选择。由此看来，市场经济体制下我国职业指导的发展任重而道远，加强中等职业学校的职业指导是我国社会与经济发展所必然要求。
二、关于解决中职学校职业指导的沟通问题，我提出以下几点思考：
对学生进行系统、科学的职业指导是必要的，必须采取行之有效的措施，这要求我们全社会齐心协力，转变观念，在各个层面加强沟通交流，使我们的职业指导更上一新台阶：
1、学校必须加强队伍建设，不断提高职业指导主体的水平。这有助于提高职业指导信息的可信度，使职业指导行之有效，解决沟通困难问题。必须坚持一切从实际出发，多种途径、多种形式地开展职业指导活动，转变传统教学模式，加强实践互动式教学，将职业指导工作纳入系统的教学计划中，强化学校教育的职业指导功能。比如加强职业指导教学，成立就业指导办公室等，帮助学生建立正确的职业观，力求达到“人职匹配”的目标。
2、创建良好的社会、校园和家庭环境，避免环境因素干扰。良好的社会氛围需要全社会的共同努力，其中，作为中等职业学校，我们应开展各类公众活动，加强宣传，树立形象，提高职业指导的可信任度，增强实效性。
3、采取有效的沟通方式，利用多种沟通渠道，提高职业指导的有效性和针对性。近年来，各学校都在创新沟通方式，由原来以大讲座为主的就业指导方式（原因是职业指导资源有限），到现在的校友座谈会、模拟招聘、社会调查等多种职业指导方式，通过校园媒体、互联网进行有效的沟通，取得了飞越的发展。
学校职业指导沟通的实效性关系到每个学生的前途和命运，科学有效的职业指导可以帮助学生了解社会、了解职业、了解自己，努力学习，完善自我，提高学生的职业能力和水平，实现合理的职业选择和职业生涯设计。
【参考文献】
[1]劳动和社会保障部培训就业司．《创新职业指导—新理念》[M]．中国劳动保障出版社．2005
[2]朱春花．浅谈师生关系的沟通形式[J]．徐州教育学院学报，2006
[3]孟庆男．论课堂教学中的沟通[J]．教学与管理期刊，2007
