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高职院校学生管理的继承与创新

　　【摘要】文章分析了当代大学生的生理、心理特征，着重论述了继承和创新高职院校学生的管理目标和原则，旨在因才施管，为国家培养合格的建设者和接班人。
　　【关键词】高职院校；管理；继承；创新 

　　高职教育已经成为我国普通高等教育的“半壁江山”，如何针对高职院校学生的特点，探索与时俱进的积极有效的管理理念与模式，是摆在我们学生管理工作者面前的一项重大课题。笔者结合工作实践，就如何传承和创新高职院校大学生的管理工作探讨如下：
　　一、正确认识管理对象
        大学生的年龄一般处在18～23岁之间，身体已由第二快速成长期步入稳定期，生理发育接近完成，具备了成年人的生理功能，而心理尚不成熟，常常处于矛盾中。比如 ，自我意识增强与认识能力发展不协调；概念深刻但又不稳定，情绪容易波动；性成熟但性心理又不成熟；独立与依赖，理想与现实，心理闭锁与寻求理解的矛盾等等。这一时期是大学生心理“断乳”的关键时期，是最容易产生心理问题的时期。

具体到我们高职院校的学生，他们的心理疑虑可概括为以下几点：（1）喜欢自由，不愿意接受严格组织纪律的约束；（2）有失落感，认为自己是高考的“尾巴”，内心很不是滋味；（3）学习基础差，学习困难，积极性不高；（4）为工作担忧，正如学生自己所说，我是为找饭碗而读高职的；（5）面对经济转型，财富分配不公，贫富差距拉大，社会上一些黑暗腐败等毒化现象，心理消沉。总之，我们的学生学习基础较差，个性突出，心理复杂；但又不乏身体健壮，吃苦耐劳，有个人特长，要求上进的典型代表。我们要善于发现，潜心研究，因材施管。
　　二、科学定位管理目标
        教育从来就有阶级性的，我国的教育必须服务于培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高职教育又有不同于普通本科教育的方面，其培养目标不是基础理论和高端技术的研究，而是面向生产第一线的，有一定理论知识的，会规划、会动手的技能型人才。因此，笔者认为高职院校学生管理目标应该定位为：
　　（一）保平安
　　安全不保，谈何教育。所以学生管理的第一要务是保学生平安、保学校平安、保社会平安。具体说就是保学生人身安全，防止他杀、自杀、火灾、食物中毒、打架斗殴等恶性事件发生；保学生、学校财产安全，防止抢劫、偷盗等事件发生；保政治安全，防止非法的游行、示威、罢课等群团事件发生。
　　（二）保学习
　　学生的天职是学习，高职学生也不例外，要全面学习，要重点学好一技之长。学校工作要“以教学为中心”，学生管理工作也应如此，要培养一个刻苦学习，努力创新的学风，要想方设法采取各种措施，调动学生的学习积极性、自觉性、主动性，形成良好的学风；用好的学风来带动好的班风、系风的建设和形成。
　　（三）保稳定
　　稳定压倒一切。我们这里讲稳定，主要是讲维护一个良好的教学秩序、工作秩序、生活秩序。没有良好的“三个秩序”，学习搞不好，管理上不去。因此要教育学生遵纪守法，维护一个稳定祥和的学习环境。
　　（四）保文明
　　讲文明，树新风。这是公民道德的基本要求，大学生更应做讲文明的表率。开展校园文明实践：搞道德银行，道德法庭，文明漫画，文明文学等活动的征集、评选、奖励活动，促进大学生的文明素养。狠抓教室文明、寝室文明、个人文明，解决常见的随地吐痰，乱扔废物，弄脏墙壁，打人骂人，抽烟酗酒，抹牌赌博以及两性关系中的不文明、甚至违法行为等。
　　（五）保全面发展
　　现在我们国家提出以人为本，促进人的全面发展，高职院校的管理更应贯彻“全面发展”的方针。这里所谓的“全面发展”就是指培养高职大学生德、智、体、美、劳等方面的发展，是关于全面素质教育的问题，是在全面的基础上，重点培养一到两项专业技能的问题，即全面提高学生的政治思想素质、科学文化素质、身心健康素质等。在学生管理中抓好“两课”教育，抓好心理健康及心理咨询工作，抓好日常思想教育及良好的养成教育，保证学生的全面发展。
　　三、传承创新管理原则
        我们的管理对象是大学生，是高职院校的大学生。我们要认真贯彻落实党的教育方针，对学生实施全面素质教育，在传承传统优良管理思想的基础上，要不断创新，不断发展。
       （一）以人为本的原则
        学校就是要以学生为中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这是全心全意为人民服务的问题，是教育管理工作者的基本立场、基本态度问题。以人为本，就是要关心人、理解人、尊重人。管理学生、教育学生的人，第一位的是关爱学生。没有以关爱为基础的管理教育是无效的。“严师出高徒”体现的就是关爱；“以情动人，以情感人，以情育人” 就是讲师爱，是最感动人的教育手段。关心学生是具体的，要关心他们的学习、工作、身体、生活、思想、交往，帮助他们解决具体困难。说到理解学生，全国优秀班主任黄静华老师说得最好，她时刻想着两句话：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我们教育管理工作者一定要设身处地的为学生着想，不仅要“己所不欲，勿施于人”，而且要学会宽容，当学生有错时，处理要慎之又慎，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠那样。尊重人就是一定要尊重学生的人格、人权，不能伤害他们的自尊心。要平等的对待学生，贯彻“教学相长、管学互动”的原则，摒弃“师道尊严”的旧念，对学生说话、为学生办事，不要居高凌下、摆架子、耍威风。要鼓励学生平等地提问题，民主地讨论问题。当学生犯错误时，尊重显得更为重要，因为这时学生更需要管理者的理解而不是苛求，更需要宽容而不是埋怨，更需要尊重而不是指责。在以人为本管理学生的问题上，我们还是以黄静华老师的话来共勉：师爱是尊重，师爱是宽容，师爱是情与理的大学问。

       （二）以教学为中心的原则
        各行各业都有一个业务工作的指导思想。学校就要以教学为中心，高职院校也应如此。学生管理工作者要正确认识这个问题，我们的管理要围绕提高教育教学质量这一中心工作来开展，使高职院校的教学质量体现在学生的厚德尚能、成人成才方面。
        （三）让学生全面发展的原则
        高职院校的学生管理，不能单纯地抓教学，抓纪律，要把课内、课外，关系学生成长成材的政治、思想、品德、科技文化、身体健康、心理平衡等方方面面的工作都抓起来，并且注重每个学生的个性特长，开展丰富多彩的校园文化活动，使学生的特长、个性得以尽情的发挥。
       （四）科学、民主、依法管理的原则
        这是中共党的十六届四中全会提出的执政理念，高职院校的学生管理也完全应该遵循这一原则。科学管理就是根据高职院校学生身心成长的规律，文化基础的规律，思想政治工作及管理学的规律，按规律实行管理。民主管理，一是尽量让学生自治，发挥学生“自我教育、自我管理、组我服务、自我约束”的作用，我们教育管理工作者尽量少出头露面，应该在后台做好服务，发挥学生干部的作用，不要越俎代疱，包办替代；二是实行民主主义，尊重学生的主体地位，广泛听取他们的意见，依靠学生的自觉性、主动性、创造性来搞好管理。依法管理，就是有关学生管理的方方面面都要制度化，各类校纪校规，实施细则等都要充分组织学生学习、讨论，浸入学生心理深处，让学生提出意见，加以完善；三是要严格按规章制度办事，切忌“人治”，切忌按我们的情绪及主观意志来处理问题；四是把教育管理关系和民事法律关系有机结合起来，强化学校与学生之间平等的法律地位，弱化高校管理的行政色彩，用法律手段解决校园内部产生的诸多矛盾，改变大学生的弱势地位。
        （五）管教结合的原则
         任何一种管理都要伴之以教育，道理很简单，我们要依章管理，当一项校规出台前，要经过师生民主讨论，反复修订。这里面就有一个反复的过程，在这个过程中就会出现新的情况，新的问题，这些都需要做思想教育工作来解决。因此，任何管理都是和教育、思想政治工作分不开的，否则就是失败的管理。
　　总之，高职院校学生的管理目标和原则还有其它，人云亦云。但是根本的探索之道不能丢，那就是，我们要始终坚持党中央的正确领导，解放思想，事实求是，与时俱进，开拓创新，紧紧把握当代高职院校大学生的思想脉搏，在学生管理这个大系统中不断实践，不断创新，不断完善。

参考文献
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