试论职业院校自我发展的战略定位
摘要：当前职业院校自我发展面临的首要问题是战略定位问题。本文着重阐述职业院校战略定位的基本含义，战略定位所体现的具体内容及其逻辑关系，提出职业院校准确定位的对策性建议。
关键词：高职院校；自我发展；战略定位
职业院校在我国的蓬勃兴起和发展，已是不争的事实。从这一事实出发所面临和亟待解决的诸多矛盾和问题，也是显而易见的。如自我生存发展的定位、理论指导与实践运作如何有机统一、生源数量与质量难以保障且竞争激烈、培养目标与社会就业如何合理衔接等，纷繁复杂，不能不令人产生种种困惑与举止失措之感。
在这诸多矛盾和问题中，笔者认为最首要而紧迫的问题，就是职业院校如何实现战略定位的问题。
一、战略与战略定位的基本含义
战略的原意是指指导战争全局的计划和策略，现在一般用来比喻决定指导某一全局的规划和策略。所谓某一全局，可视为社会大系统中任何一个不同层次——宏观、中观、微观，以及不同范围、区域内的社会群体组织，如企业、学校、事业单位，或各级地方政府与部门、军营、社会团体等。本文所要讨论的，是专指微观运作层次上的全局及其战略定位，亦即社会群体组织——职业院校的战略定位。
任何一个社会群体组织，相对于社会大系统的全局来说，只是一个局部或单元。但从自我定位的角度来说，它作为参与市场经济和社会活动的主体，又是微观运作系统本身的一个全局。这个全局的结构与功能、生机与活力如何，既是关系我国社会整体战略目标实现的实践性操作问题，又往往是各个群体组织自我生存与发展的现实应用理论指导问题。在诸多应用理论指导问题中，战略定位问题属微观运作层次中的最高层次，具有全局性、方向性、指导性和决定性的意义与作用。
所谓群体组织系统的战略定位，主要是指参与市场经济活动的各个主体，在实现微观运作系统的目标上，有效整合自我系统的各种资源，合理调配本系统的各种要素，逐步形成结构效率优化，功能更新升级，不断推动微观系统进入协调发展和良性循环的轨道与境界，进而确保本系统适应社会大系统的运作要求，而使自己立于市场竞争不败之地的有关全局性、方向性、指导性的策略与措施的谋划、制定、推行和应用。这一含义包括以下要点：一是目标明确具体；二是资源整合有效；三是结构功能优化；四是环境适应能力强；五是激励机制切实到位；六是成效体现在本系统的良性循环运作而不断发展升级。
二、职业院校自我发展的8个战略定位
(一)服务社会定位
即指在立足于本校现有基础和条件的前提下，明确社会发展的近期目标与长远目标，包括区域、产业、行业、职业性目标对人才培养目标的基本要求，以及服务对象的基本状况，确保培养的毕业生既能充分满足社会发展的客观现实性要求而充分就业，又应努力使毕业生具有良好的职业道德水准、谋生本领、创新基础、发展潜力，并创造和提供毕业生能随时返校进行职业培训、深造的条件与机会。同时，面向社会的一切劳动者提供优质的职业教育培训服务，树立本院校的品牌形象。
(二)品牌经营定位
即指在服务社会的目标指引下，立足于本校的
职业技术优势与各种资源的整合效应，确保培养的毕业生(含各种培训生)深受社会各界欢迎。同时，应积极努力地寻找社会急需解决的具体项目，通过产学研一体化的项目开发与潜心经营，既培养学生的职业素质与实际操作的才干和能力，确保人才培养面向社会的现实需求，又能够通过一个个具体项目的一体化开发，造就理论联系实际、具有自我特色优势、受社会欢迎的师资队伍，不断推动师资队伍结构功能的自我改善和优化，进而为学校的自我发展奠定坚实可靠的人力资本基础。更重要的是，通过具体项目的应用研究与开发、潜心经营与积累，不断培育和塑造本校的个性，树立良好的社会形象，逐步形成品牌效应。
(三)比较效益定位
即指在实现上述两个定位的前提下，为了不断增强职业院校自我发展的经济实力，必须切实注重深入研究如何到市场竞争中去寻找比较效益，形成与市场接轨的造血功能和机制，并努力通过项目的实际比较效益之获取，充分激活内部系统的生机。同时，注意严格区分和把握好项目的当前效益与长远效益、现实效益与潜在效益、双向效益(指学校本身与项目直接得益方的双方)与社会效益、物质效益与精神效益等的矛盾关系，遵循比较效益最优化与最大化的市场价值规律与交换原则，从宏观、中观、微观3个层次的有机统一上，综合考察、比较效益。充分借鉴、吸收、转化、应用西方几百年市场经济运作的效益量化成果，逐步建立、健全和完善效益考核评价指标体系，以便科学考评各个主体的绩效，充分激励和发挥不同主体的自觉性、积极性和创造性，形成团队合力，努力追求卓越。
(四)团队协作定位
即指团队在参与市场经济活动和社会活动中的各个主体(含构成本系统的各层级部门主体)，必须形成劳动对象(服务对象)明确，主从关系清楚，分工协作到位，岗位配合默契，责、权、利有机统一的团队精神和团队合力，团结一致地实现本系统高效运作的共同目标。为此，必须从本系统全局的层次上，切实确立和全面建设“一帜”——指导本系统高效运作的一面理论旗帜，“二力”——凝聚力、战斗力，“三性”——自主性、思考性、协作性，“四到位”——责任到位、绩效到位、考评到位、利益到位——的团队文化。尤其是在市场竞争日趋激烈的经济联系全球化的当代背景条件下．这种团队协作定位的文化建设，将具有决定团队生存与发展的特别重要的现实意义。
(五)利益激励定位
任何社会主体——包括个体和不同层次、范围、领域的群体和总体，都是为了利益而存活于这个世界的(可参见本人拙著《利益导向论》)。因此，任何一个团队，都是—个利益共同体。在社会主义市场经济条件下，这个利益共同体必须从内外两个方面形成以下基本共识和定位。对夕I、部环境来说：一是主体利益的实现，既是在满足客体利益需求过程中的回报，也是切实保证生态平衡协调发展的现实要求；二是主体必须不断前赡客体利益的需求变化和发展趋势，以主体的优势产品或优质服务，既抢占市场的先机，又不断引领市场为提高人类的生存和生活质量创造条件，从而获得利益的最大、最优化；三是主体泡括个体和群体)必须不断自觉自主地优化自我的功能结构，以诚信的品牌赢得客体的自愿投入而实现团队的共同利益目标。对内部利益的分配来说，就是必须以利益为目标和动力，建立、健全以按劳分配为主体、多种分配方式并存、公平与效率有机统一的激励机制体系，确保团队协作定位的文化建设目标，通过利益激励得到切实的实现。
(六)自主创新定位
任何团队的自主创新，都必须通过个体的自主创新来实现。只有团队这一微观系统高效运用利益激励机制，充分激发个体的积极性和创造性，才能实现团队化的自主创新。众所周知，任何创新，都是来自现实社会生活的需求，在一定意义上来说，没有需求就没有创新。因此，利益导向的切入点，就在于引导个人主体能够“实事求是”地科学认识现实社会生活的需求变化，突现“问题意识”和((J隋商意识”。具体到职业院校的实际，就是要突出学生主体和教师主导的两个作用，围绕“一切为了学生，为了一切学生”这一主题，充分调动和激励教师的自主性、积极性和创造性，有效地了解和把握学生所代表的社会需求的状况与反差，在“问题群”中寻找到创新的激发点和研究点，不断孕育“提出问题，分析问题，解决问题”的灵感与意识，诱发新思维、新方案的产生，推动创新的不断涌现，为院校的自我发展和社会的文明与进步，作出应有的贡献。
(七)资源整合定位
任何一个团队组织的形成与存在，都是各种资源的集合。在资源的集合中，无非是有形资源与无形资源两大类。在这两大类资源中，人力资源既是有形资源，更是无形资源。因此，资源整合的关键与重点，就在于实现了上述6个定位的前提下，进行人力资源的有效整合。人力资源的有效整合，就是要充分发挥利益机制的驱动效应，激活人的积极性和创造性，发掘出．人的聪明才智与潜在能量，提高工作效率，使各种有限的有形资源，在人的主观能动性作用下，产生倍加效应、效能、效率和效益。为达到此目的，团队组织必须做到：一要善于识人、育人、用人、留人，实现人尽其才，才尽其用，用人所长；二要创造和提供使人全面发展的良好环境与条件，实现人的一专多能，直至多专多能；三要拓展不同的产业、学
科和专业领域，实现以人为本的综合开发。
(八)思维求是定位
思维是入的一切活动的指挥中心和灵魂，更是一个团队组织从事各种活动的神经中枢和灵魂。因此，任何团队组织，要想在经济联系全球化和社会主义市场经济体制不断健全与完善的时代背景下，获得自我的生存与发展，就必须有科学的世界观和方法论——求是思维，作为自己的理论旗帜，并实事求是地根据本团队的具体情况和现状，进一步确立能够形成团队凝聚力和战斗力的、指引微观系统良性循环运作的、更明确具体的理论旗帜。为此，必须做到：一是明确系统的外部环境和投人产出关系；二是把握系统本身与环境适应的反差与能量交，换的基本规律；三是明确系统内部资源的丰欠与要素结构功能的现状，落实改善与优化系统结构功能的基本途径和具体措施。
三、战略定位的逻辑与有关对策建议
很显然，上述8个战略定位具有自身的内在逻辑联系，是一个系统工程，起核心作用和主导作用的是“思维求是定位”，它是决定战略目标是否科学可行和具体实施的世界观与方法论的哲学基础，始终贯穿于系统的各个方面和战略实施的全过程。因此，按照“思维求是定位”的逻辑，我们不难明确制定职业院校自我生存与发展战略目标的上述程序及与其有关的以下对策措施：
(一)认清形势，转变观念
市场经济的竞争机制要求一切参与者必须进一步突破旧体制下形成和积淀的固有观念，如等、靠、要的观念，短期轰动效应观念，上级主管命运观念，体制难以变革观念，人情关系至上观念等，切实建立和形成适应市场经济发展形势要求的命运自主、积极应变，立足自我、长期规划，人才第一、惜才胜金，注重实效、讲求效率，强化管理、研究过程，及时变革体制约束而矫正纠偏等新观念。
(二)抓住机遇，自谋发展
职业教育的发展趋势为各种不同类型层次的院校提供了自我发展的宝贵机遇，而且越是问题和矛盾多，越是自我发展的大好机遇。抓住机遇，明确方向，瞄准目标，谋划定位，健全了机制，能够充分激励和发挥人力资源的整合效应，实现自主经营，自我变革，自强不息，就一定能发展壮大，脱颖而出。
(三)依靠群众，形成智囊
团队的对外竞争，实质上就是团队群众合力与集体才智和综合素质的竞争。因此，必须紧紧依靠群众，善于集中群众的聪明才智和力量，再通过专家、学者智囊团的全面分析研究，对这些资源进行有效整合，实现精英与群众有机、和谐的统一，逐步培育和形成团队的凝聚力和战斗力，则可无往而不胜。
(四)拓展领域，实现跨越
“求是思维”还要求我们不要局限于本校的专业领域，应从社会整体和区域生产力水平与层次的客观现实的比较中，发现和展示自我的优势，向多产业和多元化发展，特别是向农村这个广阔的天地寻找比较效益，既培养人才，又创造现实财富，获得政府和社会的认同与扶持，进而推动自我不断实现跨越式进步和发展。
(五)立足现实，追求卓越
职业院校在确立自我战略定位时，最重要的是对本系统与生存的外部环境系统的现实情况的全面性把握，使目标既有激励性又合乎逻辑，切忌“高大全”式的花样翻新和短期行为，以便能够切实有效地激励团队的全体成员，充分发挥“自主性，思考性，协作性”，以“台阶式”发展，不断追求并实现卓越。
