创业教育的开发与实践——一所民办职业学校的创业教育研究
内容摘要：本文是一篇经验总结，通过在一所民办职业学校开展创业教育的开发与实践的过程，提出开展创业教育的必要性和可行性，同时总结了开发创业教育途径和实践方法的经验，以供读者参考。
关键词：职业教育 就业指导 创业教育
一、 中等职业学校毕业生就业现状分析
中等职业教育传统上是一种就业教育。它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能，必备的通用技能以及一定的其他专业技能，形成较强的应岗能力和一定的跨岗、跨职业能力，毕业生出去能适应一定的职业，谋得一份工作。
随着社会主义市场经济的深入、发展，特别今10年来，社会各行各业进行了前所未有的调整、改造和产业升级，对技能人才提出新的、更高的要求，使中职毕业生在劳动力市场竞争中的择业优势逐渐缩小。面对劳动力市场激烈竞争的局面，中职毕业生却往往由于各种原因对这种不容乐观的形势意识不到或认识不清，在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖较强、自卑心理较重等现象，使自身的就业难度加大。主要表现在以下几个方面：
1、 就业率虽不低，但就业质量不好。在有些学校有些专业出现专业不对口现象，毕业学生被成批地送到制造工厂从事最低级的、毫无技术含量的流水线工作。工作强度大、待遇低等原因造成很多家长对中职学校失望。
2、 短期内二次、三次就业现象比较普遍。有很多学生在毕业时经常要多次选择才能就业，一次就业成功率较低。
3、 虽掌握某一领域较高水平技能、但只能做一些普通操作工。因个人综合素质不高，文化修养不够，特别是缺少一些主动意识，使得很多毕业生只能长期从事普通操作工工作，很难进入管理层次。
4、 缺少开拓意识。中职毕业生的就业依赖心理普遍较强，独立择业的能力不够。
造成这些现象的弊病到底在哪里呢？我们分析主要有以下几个原因：
1、 专业课程设置与社会要求不相适应；
2、 生源素质较差；
3、 学生在校时间过短，素质教育不够；
4、 就业指导人员缺少创业指导意识。
二、 学校实际情况分析
1、 开设专业情况
学校建校十余年，主要致力于计算机相关专业教育事业，开设专业有计算机网络技术、计算机辅助设计（建筑装饰、电脑美术设计、动漫设计）等，这些专业都属于第三产业，毕业生就业的面较宽，但就业单位较第二产业分散，多是一些私营中小企业。这些小企业、小公司的特点是：投入需求低、资本运作少、人力需求少等。因此，我校所开设专业的所在行业创业门槛较低，而这也成为很多人学习选择的原因。
2、 生源特点
和其他中职学校一样，我校的生源都是一些中考落榜生，他们多是文化基础课较差，又没有好的学习习惯和学习方法的群体，往往成为老师们头痛的对象。但是，学校性质决定了我们没有选择的权利和余地。因此，我们只有从另外的角度寻找教育教学的途径和方法。
经过分析，我们发现，这些问题学生的身上多数都有一种很优秀的品质，那就是勇敢、果断。这种品质如果不引导、或者引导不当，往往会成为他们走向毁灭的根源。然而，如果我们充分发掘这种品质的潜力、合理引导，也往往能使它成为孩子以后走向成功的动力。
3、 创业教育的必要性和可行性
由上分析，作为学校，我们要保证专业的活力和生命力，要在学生培养上走出新的创新，就有必要进行创业教育的开发与实践。同时，我校实行的“理实一体模块化”教学方法，从课程设置角度也非常适合实行创业教育。
三、 学校形成创业教育管理体系
为保证创业教育工作落到实处，责任到人，分工明确，学校形成了由一把手校长负责领导的“四位一体”管理体系，即“教务处——学生处——就业办——实习企业（校办）”。学生从入学——学习——实习——就业，每个环节都把创业教育贯穿其中。
教务处负责创业教育的理论学习，培养创新意识；
学生处负责创业素质训练，培养基本素质；
就业办负责就业指导工作，引导创新思路；
实习企业负责实习实训，让学生体验创业过程。
四、 从多个方面开发和实践创业教育
学校根据自身特点和需要，积极开发创业教育途径和实践方法。形成了“讲座、课堂、训练、体验”相互配合、相互促进的教育教学模式。
1、讲座：
新生入学，第一堂课是“认识自我，规划自我”职业生涯规划讲座。从初中刚毕业的学生，平均年龄16岁左右，对于自己的认识和未来的目标都很茫然，如果不及时引导，学生多是没有学习目标和动力的，很容易荒废在校的学习时间。如果只是普通的说教，又很难达到期望的效果。而这个讲座不同，它是及时地从科学的、理性的、现实的角度去为学生剖析人生追求，通过讲座，引导学生自己去确定奋斗目标。
学习期间，学校邀请校外企业家、行业专家到校园开设讲座。企业家讲座主要针对就业、创业、社会人才素质要求等方面给学生指导和启发；行业专家讲座则主要针对专业知识的理论联系实际，为学生扩充知识面，提高就业、创业能力。
2、课堂：
学校开设德育课堂教学，进行思想品德教育。另外还开设公关礼仪、营销等课程，这些课程虽然不是专业课，但是却对提高学生综合素质至关重要。公关礼仪课为学生提高个人修养，美化外在形象提供帮助。营销课可以培养学生的营销意识和营销欲望，尤其是创业素质的培养。
学生就业实习前开设就业指导课，学校非常重视此课程，课程内容丰富，主要包括：就业/创业形势分析、职业生涯规划、个人定位、简历制作、面试技巧、劳动法规、模拟面试等。通过这些教学内容的实施，为学生就业做好准备。
3、训练：
在教学过程中，学校针对不同专业开展不同素质训练，主要有：职业生涯规划演讲比赛、市场调查（根据专业）、创业计划比赛等。这些训练都是围绕职业规划、专业技能、创业思想等方面进行的实实在在的活动。具体时间安排见表—1。
4、体验：
学校有和专业设置配套的校办公司，学生的实习实训多是在校办公司进行，学生在实习实训的过程中，公司会设置具体的环节让学生体验创业的过程。例如：新项目的立项、开发过程；项目的洽谈、签约、实施过程等。
学期 创业教育目标 创业教育内容 预计效果
一 培养创业意识 职业生涯规划讲座
德育课程教学
职业生涯规划演讲比赛 形成良好氛围
二 提高创业素质 外请企业家讲座
公关礼仪课程教学 形成初步素质
三 提高创业素质 外请行业专家讲座
营销课程教学
市场调查 形成内在固定素质
四 提高创业素质 就业指导课程教学
创业计划比赛
公司实习体验 形成成熟思想
表—1
五、 成果收益
通过近几年的创业教育的实施，从我校走出的毕业生，就业问题得到了很好的解决，同时也涌现出了一批走自己创业道路的佼佼者。其中有一部分已经非常成功，这对于在校生的激励作用很大。也促进了创业教育在学校的推进，在学校里形成了良好的创业创新的氛围。另外，成功创业师哥师姐返校招聘员工对于我校的就业安置带来了良性循环。
六、 总结
作为民办学校，要想保证学校、专业的生命力，就必须保证专业对社会的适应性。这些都需要我们不断去探索，寻找适合自己发展的道路。目前我们所尝试的创业教育给我们带来的社会效益很大，也值得在中等职业学校推广。
参考文献：《对中职学生实施创业教育实践》 中国职业教育网 2007-4-20
《关于职业学校职业指导课程构建的思考》 www.seepaper.com
《浅谈中等职业学校中的职业指导与创业教育的关系》
《职业指导和创业教育的实践与研究》 中国职业教育网
《中等职业学校实施创业教育的思考》 陈银梅
